måndag 13 augusti 2018

Stressa av, stressa ner, fyll i



Under min resa till Kanada i våras blev jag inspirerad av ett skolbibliotek som hade en mindfulnesstation på sitt skolbibliotek. Där kunde eleverna sitta ner och fylla i målarböcker som ett sätt att varva ner, fokusera på något annat och hitta en lugn plats.

Från och med höstterminen kommer eleverna i åk 7-9 kunna hämta ut en målarbok (Harry Potter, Smyckeskrinet eller Skisser från Nordiska Gudar)) med inspirerande mönster samt tuschpennor och sitta i Mediateket och stressa av, stressa ner och fylla i svartvita mönster med färg. Vi testar det här under hösten. Fungerar det bra får du gärna ge förslag på andra målarböcker som vi skulle kunna köpa in.

Välkommen till mediateket på din rast!

lördag 9 juni 2018

Sommarboken 2018


Läs 3 böcker över sommarlovet - få en bok! Du läser böckerna och hämtar din vinstbok på ditt närmaste stadsdelsbibliotek eller på stadsbiblioteket. 


torsdag 24 maj 2018

Studieresa Toronto - Vad tar vi med oss?

Under en vecka i maj åkte vi (Lisa Hamfors och Maria Schedvin, båda skolbibliotekarier i Oxie, Malmö) kors och tvärs i Toronto för att besöka fem olika skolbibliotek. Detta kunde vi göra eftersom vi hade fått resestipendiet Creo från vårt fackförbund DIK. När vi sökte stipendiet hade vi tydliga mål med vår resa. Vi ville

  • skapa kontakter med skolbibliotekarier och rektorer i Ontario för att bredda synen på skolbibliotek och lärande 
  • hitta nya inspirerande arbetsmetoder som fungerar i mötet med elever och pedagoger med kopplingar till läroplanen
  • skapa förståelse för rektorn som den viktigaste personen för skolbiblioteksutveckling
  • koppla ihop våra upplevelser med utvecklingsprojektet i Malmö stad för att synliggöra skolbiblioteket som en framgång och del av en likvärdig skola

Vår kontaktperson och samordnare av resan hette Ruth Hall och arbetade på Toronto District School Board som Coordinator. Det kändes som ett PI i en mycket större version med underavdelningar, hennes fokus var såklart skolbibliotek. Nu skulle hon snart gå i pension och vi märkte tydligt en viss oro för vem som skulle ta över hennes roll.

Lisa Hamfors, Ruth Hall och Maria Schedvin
Det är anmärkningsvärt att skolbiblioteksverksamhet, i vilken nivå det än må vara alltid verkar vara beroende av människor som brinner och gör mer än vad verksamheten behöver. De skolbibliotekarier vi träffade (inklusive Ruth Hall) var oerhört kompetenta och delade helt ödmjukt med sig av tankar och idéer, lektionsplaneringar och förhållningssätt som vi kommer att ha med oss en lång tid framöver. Förhoppningsvis kommer de också lämna avtryck redan under nästa läsår i våra verksamheter.

Likheter och skillnader
Vi har fått träffa människor som liksom vi brinner för skolbiblioteksutveckling på många plan. Även om vi har olika skolkultur är skolbiblioteksverksamheten i Toronto och Malmö relativt lik resursmässigt. I Toronto är alla skolor inte bemannade med utbildad personal (liksom Malmö). Där liksom här är det otroligt olika beroende på skola och rektor. De skolor vi besökte var däremot väl utrustade och hade relativt hög personaltäthet samt rimliga anslag. Vi förstod att de var goda exempel på skolor som hade höga krav på sin skolbiblioteksverksamhet. Däremot var rektors roll mindre synlig i skolorna i Toronto som vi besökte. Det kan bero på att personalen i skolbiblioteken drev sina lektioner och hade en tydlig roll och förväntan på vad de skulle åstadkomma med eleverna.

Lärarna var (med de äldre eleverna) också alltid med på lektionerna som uteslutande skedde i skolbiblioteket. Det kunde vara allt från hur eleverna skulle hitta i en databas (Information literacy) kopplat till en aktuell frågeställning i det arbetsområde de arbetade med, till att arbeta med Media literacy och elevernas identitet på nätet med SO-läraren i ett projekt om den gyllene regeln (behandla andra som du själv vill bli behandlad).

En lektion i Grade 9 Samhällskunskap som hölls i skolbiblioteket
En av de stora skillnaderna låg också i datortätheten. De skolor vi besökte hade minst en klassuppsättning stationära datorer i skolbiblioteket, samt rena datorsalar. I Malmö har varje elev en egen chromebook. Under lektionerna i Toronto upplevde vi dock ett enormt fokus och att varje elev tog vara på tiden som de tillbringade vid den stationära datorn, något som vi inte alltid upplever med eleverna som ständigt har tillgång till en chromebook.

Guided inquiry som arbetssätt
Guided inquiry är ett sätt att tänka och arbeta kring informationssökningsprocessen och ett annat sätt att närma sig hur eleven gör fakta till sin egen kunskap. Vi har länge funderat på vilket sätt vi ska angripa denna metodik, som det faktiskt är. Vi känner båda att vi har fått tydliga svar på varför Guided inquiry är ett effektivt arbetssätt. Genom att guida eleverna in i sökprocessen med tydliga verktyg och metoder förenkla för eleven som lättare får syn på sitt eget lärande. Dessutom har vi fått med oss en mängd konkreta exempel på hur vi kan arbeta vidare med detta under nästa läsår.


Skolbibliotekarierna i Toronto arbetade medvetet med såväl språkutvecklande metoder som med informationssöknings- och MIK-utvecklande aktiviteter. Det var tydligt att skolbibliotekarierna i Kanada i botten alla har en lärarutbildning. För att kunna arbeta som teacher librarian i Kanada läser du till block med bibliotekskunskap.

Makerspace för att väcka nyfikenhet och göra kopplingar
Fler av skolbibliotekarierna arbetade också med Makerspace. Vi har alltid tänkt att det behöver vara mycket teknik inkopplad för att driva ett makerspace. Det vi upplevde i Toronto var dock något annat. Där kopplades makerspace på för att göra fler kopplingar för eleverna och vi blev båda inspirerade i att arbeta vidare på ett slags skolbiblioteksmakerspace. För syftet var väldigt tydligt. Genom att arbeta praktiskt med exempelvis något så enkelt som lego kunde kopplingar göras till byggnadsstruktur och material.


Skolbibliotekarierna byggde också upp undervisningen så att de lätt kunde ha en helklass i skolbiblioteket med elever som delades upp i flera grupper, ibland så många som tre, där de hade olika uppgifter men som alla var kopplade till det som grunduppgiften var. Alltså - hur kan vi arbeta vidare med att väcka nyfikenhet för skapande genom många olika sätt? Är det något som vi verkligen behöver ge eleverna är det redskap för att väcka deras kreativa förmåga, något som verkligen är unikt för oss som människor och som är svårt för robotar och programmering att härma.
Rent praktiskt fick vi också många idéer kring hur vi skapar miljöer i skolbiblioteket som främjar nyfikenhet och gör eleverna till ifrågasättande individer snarare än att servera svar.

Tillgänglighet
Något som vi alla brottas med som skolbibliotekarier är också frågan om hur öppet ett skolbibliotek bör vara. Det var tydligt i Toronto att skolbibliotekarien fanns för att arbeta tillsammans med eleverna och lärarna på ett pedagogiskt och tydligt sätt. Skolbiblioteken för de yngre eleverna hade open library någon timme varje dag, resten av tiden var avsatt för undervisning. Det de istället hade fokuserat på var att lägga över ansvaret på eleverna som där de äldre eleverna var biblioteksvärdar och kunde hjälpa sina klasskamrater när de hade lånetid så att bibliotekarien inte var den som höll i tiden.

Skolbibliotekarierna som arbetade med de äldre eleverna hade istället öppet hela tiden och hade undervisning i grupprum som fanns i anslutning till skolbiblioteket eller för all del mitt i rummet där förväntan på resterande elever var att det skulle vara en tyst plats. Det respekterades av de flesta och överlag fick vi en känsla även på de folkbibliotek som vi besökte att det var en helt annan tystnad som rådde.

Slutligen
Vi har verkligen fått nya kontakter och många nya arbetssätt med oss. Så här i efterhand skulle vi breddat våra besök med fler samtal med rektorer om hur de ser på skolbiblioteksverksamheten. Vi skulle också bett att få se skolor som var mer olika varandra. De skolor vi besökte var relativt homogena och alla skolbibliotekarier representerade skolor som alla var goda exempel. För oss var det viktigt att få se skolor med åldersspannet 6-16 år, som vi själva arbetar med.

När vi diskuterade likvärdighet med skolbibliotekarierna insåg vi att staden Toronto inte har några ghetton, som de själva benämnde det. Kanada har lyckats med sin integration i fråga om vart du hamnar som ny invånare. Det finns inga områden med en viss etnisk gruppering, vilket såklart påverkar och ger en mångfald i skolorna geografiskt. Där har Malmö mycket att lära. Hur byggs en integrerad och likvärdig stad?

Vad vi vill gå vidare med under nästa läsår 
Av alla idéer och tankar vi fått är det några som tydligare pockar på vår uppmärksamhet och som dessutom känns aktuellt i svensk skola och med läroplanen som utgångspunkt.

  • Guided inquiry. Hur kan vi arbeta vidare med detta med förstelärare?
  • Makerspace. Hur kan vi bygga kreativa och skapande elever?
  • Miljön. Hur skapar vi en miljö som främjar nyfikenhet?  
  • Öppet bibliotek, hur kan det utvecklas?
  • Biblioteksvärdar, hur kan det fungera?

För övrigt önskar vi att alla skulle få möjligheten att som skolbibliotekarie åka och besöka goda exempel och bredda synen på vad skolbibliotek kan vara. För trots våra geografiska skillnader, är det gemensamma så oändligt mycket större.

Det här är vårt andra blogginlägg om vår resa till Kanada, Toronto där vi besökte fem skolbibliotek. Vårt första inlägg om vår resa hittar du här. Är du intresserad av att höra mer om vår resa kommer vi föreläsa på PI i höst och berätta lite mer ingående. 

måndag 14 maj 2018

Stora bokbytardagen

På onsdag är det dags för Stora bokbytardagen. Ta med en bok hemifrån och byt den till en annan bok. Det kommer finnas ett stort bokbord i mediateket för alla böcker!

fredag 27 april 2018

Bye bye Malmö, hello Toronto!

Foto: Pixabay
Idag samlar jag ihop mina anteckningar och spännande texter om skolbibliotek i Toronto. På onsdag flyger jag nämligen iväg med skolbibliotekarien Lisa Hamfors till Toronto. Vi fick i våras stipendiet Creo för vår ansökan om att åka på studiebesök i Toronto.
Varför just Toronto? Alla rektorer i Malmö stad går just nu en fortbildning med inspiration kring skolorna i Kanada. Detta eftersom skolorna lyckats öka sin likvärdighet för eleverna. Elevernas bakgrund spelar en mindre roll för deras utveckling i skolan. Därför vill jag och Lisa se vilken roll skolbiblioteken spelar i den kanadensiska skolan.

Vi kommer att besöka fem olika skolor, för barn i olika åldrar och hoppas bli rejält inspirerade både när det gäller det läsfrämjande som hur lärarna samarbetar med bibliotekarier i undervisningen när det gäller informationssökning och källkritik.

Är tillbaka på skolan den 14 maj!

tisdag 24 april 2018

Världsbokdagen 23 april


För att fira världsbokdagen och låta den räcka lite längre, kan du gå in och göra Läspeppens litteraturquiz. Har du tur kan du vinna ett författarbesök till din klass!

fredag 23 mars 2018

Glad påsk!


Sammanfattar en riktigt härlig jobbvecka med att önska er alla en skön påskledighet. Den här veckan har jag

-träffat eleverna i Mediateksrådet och planerat framtida aktiviteter
-varit med Skolutvecklingsgruppen och analyserat data samt nästa läsårsplanering
-arbetat med källkritik med alla 5 klasser i åk 9
-träffat två klasser med bokprat och lån
-fått den fina utmärkelsen Skolbibliotek i världsklass, dessutom. Wow! 

Så tack för att jag får jobba med er alla elever och personal! 

Vi är ett skolbibibliotek i världsklass!

Idag avslöjade fackförbundet DIK vilka som fått utmärkelsen Skolbibliotek i världsklass 2018. Vi är så glada att vi är en av de skolor som fått utmärkelsen! Hurra för oss!


torsdag 22 mars 2018

Dagens källkritiska boktips

För den som gillar att läsa skräckhistorier och vandringssägner från Internet kommer här ett boktips. Jack Werner som också poddar Creepypodden har samlat ett antal vandringssägner och skräckisar som cirkulerat på Internet i boken Creepypasta.

Såklart finns den att låna i Mediateket.


onsdag 21 mars 2018

21 mars - Världspoesidagen

Idag är det Världspoesidagen. Vad passar väl bättre än en dikt om källkritik? Anne-Marie Körling diktade denna redan 2010. Läs mer om vad hon tycker om källkritik och diktande här.


Du är en källa.
Jag är en källa.
Jag vill minnas dig.
Jag vill återge dig.
Jag vill att andra ska finna dig.
Jag vill återfinna dig.
Jag vill kommunicera med dig!
Jag vill diskutera med dig!
Jag vill att andra diskuterar med dig!
Jag vill att jag och två andra diskuterar med dig!
Jag vill veta vem du är och i vilken tid du sa och skrev som du gjorde!
Jag vill veta med vem du diskuterade då du gjorde det!
Jag vill inte glömma bort dig.
Jag har upplevt dig.
Jag vill minnas dig.
Av: Anne-Marie Körling

tisdag 20 mars 2018

måndag 19 mars 2018

Kommande boksläpp om historiska källor

Ett annat härligt boktips som riktar sig till lärare i högstadiet är denna bok av Anna Götlind som är professor i historia vid Stockholms universitet.

I den här finns material för att arbeta med källor i ett historiskt perspektiv. Det som den framförallt lyfter är ungdomar och hur livet för har varit i olika tider för dessa. Boken släpps i juni 2018 och kommer köpas in till Mediateket.


fredag 16 mars 2018

Ny handbok om källkritik

Idag tipsar jag om Viralgranskarens handbok, källkritik och självförsvar på nätet av Åsa Larsson och Linnéa Jonjons som precis släppts i handeln. Självklart är den beställd till Mediateket och kommer snart finnas att låna och läsas.


torsdag 15 mars 2018

Sällskapsspel om källkritik

Nu släpper Surfa lugnt sällskapsspelet Jakten på sanningen tillsammans med Telenor. Det går superbra att beställa gratis här.

Kolla in!

onsdag 14 mars 2018

Boktips om Livet online

Idag tipsar jag om boktips som handlar om Livet online. Boktipsen är skapade av Barnens bibliotek i samarbete med Helsingborgs bibliotek. De allra flesta finns att låna i Mediateket.

Låna själv i mediateket

them av Maria Schedvin

Från och med idag måste du också ange de 4 sista siffrorna i ditt personnummer när du lånar.

tisdag 13 mars 2018

måndag 12 mars 2018

Finns det hajar i Sverige?

Vilket ansvar har vi när vi väljer att dela med oss av information i sociala medier? Se filmen!

Att diskutera!
Hur många gånger per dag delar du med dig av nyheter i sociala medier?
Varför är det viktigt att fundera varför du vill dela med dig innan du klickar på dela?


fredag 9 mars 2018

Testa dig själv



Hur många ställen behöver du vara källkritisk på i följande text. Uppgiften kommer från Mediekompass.

”Enligt en ny undersökning är det farligt att borsta tänderna med färgad tandkräm. Allt fler borstar tänderna med färgad tandkräm visar en rundringning. Experter anser att den färgade tandkrämen kan ge upphov till tandköttscancer. Detta har dock folktandvården velat hålla tyst om, uppger initierade källor. När detta blev känt bland föräldrar blev det en folkstorm.” 

Rätt svar hittar du här.

torsdag 8 mars 2018

Källkritiskt förhållningssätt

Att vara källkritisk handlar också om att veta vad en får och inte får dela. Att vara schysst på nätet är en del av ett tryggt nätliv.

Här hittar du filmer, affischer och annat material om att vara schysst på nätet. Och ställ dig frågan? Hur vill du själv bli behandlad på nätet?


tisdag 6 mars 2018

Filmtips! Att söka och granska källor

Hur gör jag egentligen när jag ska granska källor? Spana in Orka pluggas film så får du reda på mer!


måndag 5 mars 2018

Testa dig själv - Källkritik

Titta på filmen. Stämmer den?

Ställ frågorna:
Vem står bakom filmen?
Varför är filmen gjord?
Hur ser filmen ut? 
Kan du få reda på mer om mannen som är gravid?
Kan du få ut mer information genom att läsa kommentarerna under Youtubeklippet?


fredag 2 mars 2018

Hoaxtest

Eftersom jag verkligen tycker om att luras är hoax någonting jag gärna läser och söker information om. Hoax är nägot som är falskt eller manipulerat och försöker få oss att tro att det är sant. Om ett hoax verkligen spritts till många och brett så bildas det till och med myter kring det (källa: https://sv.wikipedia.org/wiki/Hoax)

torsdag 1 mars 2018

Källkritikens månad mars är här


Den 13 mars firas Källkritikens dag sedan några år tillbaka. I mars kommer vi lyfta källkritik på bloggen varje skoldag, men också med nästa Skoltidningsnummer som kommer handla om källkritik på olika sätt. Att vara källkritiskt är dock inget du bara ska vara i mars utan alltid. Bästa första tanken är oftast det bästa "Det här låter för bra för att vara sant". Och sen - ta reda på mer. Sök på Internet och försök hitta mer information. Tänk som en polis. Samla ledtrådar. Var smart.

Hela redaktionen av elever i åk 7 åker tillsammans till stadsbiblioteket i Malmö på Källkritikens dag för att lyssna på föreläsningar om källkritik. Vi kommer rapportera om det i det nya skoltidningsnumret som kommer lagom till påsklovet.

Tills dess kan du se den här filmen om varför du egentligen behöver vara källkritisk.